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Seit geraumer Zeit werden die Praxisphasen als zentrales Element der Lehrer*innenbildung behandelt – sie besitzen eine Dignität, die zu oft unhinterfragt bleibt. An dem häufig problematischen Zugang zu Praxisphasen in der Lehrer*innenbildung setzte die Onlinetagung an und öffnete den Blick für die größeren Zusammenhänge. Die Onlinetagung richtete sich an Lehrerbildner*innen in Hochschule/n und Schule/n, sowie an interessierte Lehramtsstudierende.